PORTAL ESCOLA Novembro 2014

Avaliação adaptada para alunos com Necessidades Especiais, com base na

Cada tipo de deficiência exige adaptações e mecanismos avaliativos diferentes. Abaixo, trazemos alguns exemplos. Para alunos com deficiência cognitiva, uma forma eficiente de ajudá-los a enfrentar suas dificuldades é com ilustrações e objetos concretos. Os textos, sozinhos, são abstratos para essas crianças.

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Este documento apresenta o referencial sobre avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais na Rede Municipal de São Paulo. Ele visa orientar os professores e gestores sobre os princípios, conceitos e procedimentos da avaliação inclusiva, respeitando a diversidade e a singularidade dos alunos.

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com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs). A avaliação educacional diagnóstica permite conhecer melhor esses aprendizes, identificando suas NEEs, motivações, hábitos, conhecimentos, níveis de autoestima, facilidades ou dificuldades em determinadas áreas do saber ou do fazer. A avaliação da aprendizagem também pode contribuir.

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Estudantes com necessidades educacionais especiais nas avaliações em larga escala: Prova Brasil e ENEM. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 20, p. 53-68, 2014. SILVA, Mariana Cesar Verçosa. Avaliação em larga escala de alunos com necessidades educacionais especiais no município de Londrina-PR. Dissertação (Mestrado em Educação).

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- discute-se, a seguir, as possibilidades de uma modalidade de avaliação psicológica que tem se mostrado bastante útil à Educação Especial - a avaliação assistida (STERNBERG; GRIGORENKO, 2002). AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS Tomando como referência o fato de que a criança com NEE pode

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alunos com necessidades educativas especiais necessitam, em algumas situaÇÕes, uma avaliaÇÃo diferenciada. isto nÃo quer dizer que os conteÚdos tenham que ser retirados, mas sim, apresentados de outra forma para que seja possÍvel, atravÉs de pistas, trazer a tona experiÊncias e aprendizagens anteriores. no link abaixo temos dois.

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O presente estudo tem por finalidade identificar como acontece a avaliação dos Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (ANEEs) na Educação Infantil. Objetiva-se investigar as formas dessa avaliação, se os professores estão preparados para essa tarefa, bem como se os mesmos contam com o suporte da equipe escolar nessa prática. Para

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Professores e gestores escolares devem estar atentos ao que diz o Ministério da Educação (MEC) sobre a educação para alunos com deficiência, que difere bem pouco daquela a que têm direito todas as crianças e jovens do país. O Plano Nacional de Educação (PNE) afirma que a inclusão atravessa todas as etapas de ensino, da Educação.

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Concluímos que, em termos de elaboração, as preocupações devem ser as mesmas de uma avaliação não adaptada.. Transtornos do desenvolvimento e necessidades especiais. 2 ed. Porto Alegre.

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A avaliação inclusiva deve estar atrelada à atenção diversificada, mediante a adaptação do currículo às diferenças características e necessidades educativas de cada educando. Ou seja, devemos ter atenção às especificidades de cada aluno. Se a prova do aluno é sobre matemática, devemos nos concentrar em avaliar sua capacidade.

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Inicial e qual a sua importância para o processo de aprendizagem do aluno com necessidades educacionais especiais, mais especificamente, com deficiência mental; como tais sujeitos percebem o espaço de apoio no qual atuam - a SIR e de que forma contribuem com a inclusão desse aluno no

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As atividades desenvolvidas pelos estudantes com deficiência intelectual em sala de aula podem ser adaptadas, desde que o currículo tenha sido adequado, conforme orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais. Leia também: Educação Inclusiva: por que devemos olhar além do laudo. A avaliação deve ser feita de acordo com as.

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O que deve ser feito para a promoção da inclusão dos alunos com deficiência é executar uma avaliação escolar que desenvolva o conhecimento, de forma que os educadores consigam identificar os resultados. Além disso, melhorar os pontos que precisam de mais atenção. Mas, claro, tudo de maneira que atenda às necessidades de cada pessoa.

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aluno(a) com as supracitadas necessidades especiais, principalmente aqueles que chegarem transferidos de outras unidades/novas matrículas, e que não estejam incluídos até o momento.. Programação de Viagens (Modelo) 4. Ficha de Avaliação Médica (Modelo) 6 5. Laudo Médico com CID. Observações:

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diferenciadas no processo de avaliação escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, a partir da visão dos professores e coordenadores do Ensino Fundamental, de um colégio de aplicação vinculado à uma universidade METODOLOGIA A pesquisa consistiu de um trabalho de campo, um estudo de caso, de matriz

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O presente artigo tem a meta de descrever a realidade da inclusão dos estudantes com necessidades educativas especiais a partir de uma entrevista realizada com três alunos do sexto ao nono ano.